EXPECTATIVA:
LOS ESTUDIANTES COMPARAN 2 TEXTOS DE DIFERENTE TIPOLOGIA CUYO CONTENIDO SEA UNA CUESTIÓN GLOBAL (LA POBREZA)
ACTIVIDAD: 11/02/22
1.- CREA UN DOCUMENTO EN Q3 CON EL NOMBRE DE: tunombre.comparación de textos
2.- Escribe un comentario comparativo sobre la forma en
que el tema de la pobreza es planteado en 2 textos de diferente
tipología. Debes seleccionar 1 texto Literario y un texto no literario
¿DE QUÉ MANERA SE REPRESENTA LA POBREZA EN CADA UNO DE LOS TEXTOS COMPARADOS?
(Para cada texto presentar al menos 2 argumentos y 2 evidencias)
Tomar en cuenta el uso de recursos literarios y estilísticos elegidos por el autor para representar la cuestión global (la pobreza)
TEXTOS LITERARIOS
"Historia de una escalera" Obra de teatro. (elige un fragmento de 40 líneas)
Canciones seleccionadas la clase pasada
TEXTOS NO LITERARIOS
Editorial
Artículo de opinión
Reportaje
Fotografías
Programa de televisón (El chavo del 8)
EJEMPLO
TEXTO LITERARIO
HISTORIA DE UNA ESCALERA
OBRA DE TEATRO
AUTOR: ANTONIO BUERO VALLEJO
ACTO 1
1.Doña Asunción: -Cuanto lo siento! Me va a tener que perdonar. Como me ha cogido después de la compra y mi hijo no está…
(Don Manuel Padre de Elvira, sale vestido de la calle. Los trajes de ambos denotan una posición económica más holgada que la de los demás vecinos)
5.Don Manuel. - (A DOÑA ASUNCIÓN) Buenos días (A su hija.) Vamos.
Doña Asunción. - ¡Buenos días! ¡Buenos días, Elvirita! ¡No te había visto!
Elvira. - Buenos días, doña Asunción
Cobrador. -Perdone, señora, pero tengo prisa.
Doña Asunción. -Sí, sí... Le decía que ahora da la casualidad que no puedo … ¿No podría 10.volver luego?
Cobrador. - Mire señora no es la primera vez que pasa y …
Doña Asunción. - ¿Qué dice?
Cobrador. - Si. Todos los meses es la misma historia. ¡Todos! Y yo no puedo venir a otra hora ni pagarlo de mi bolsillo. Conque si no me abonda tendré que cortarle el fluido
15 (Elvira habla en voz baja con su padre)
Doña Asunción. - (Casi perdida de la compostura) ¡No lo haga, por Dios! Yo le prometo…
Cobrador. - Pida a algún vecino …
Don Manuel. - (Después de atender a lo que le susurra su hija.) Perdone que intervenga, señora
20 (Cogiendole al recibo)
Doña Asunción. - No, don Manuel. ¡No faltaba más!
Don Manuel: Si, no tiene importancia ya me lo devolverá cuando pueda.
Doña Asunción.- Esta misma tarde; de verdad
(Se va).
25 Don Manuel:(Al Cobrador) Buenos días.
Doña Asunción:(Al Cobrador) Buenos días. Muchísimas gracias, don Manuel. Esta misma tarde...
Don Manuel:(Entregándole el recibo) ¿Para qué se va a molestar? No merece la pena. Y Fernando, ¿qué se hace?
30 (Elvira se acerca y le coge del brazo).
Doña Asunción: En su papelería. Pero no está contento. ¡El sueldo es tan pequeño! Y no es porque sea mi hijo, pero él vale mucho y merece otra cosa. ¡Tiene muchos proyectos! Quiere ser delineante, ingeniero, ¡qué sé yo! Y no hace más que leer y pensar. Siempre tumbado en la cama, pensando en sus proyectos. Y escribe cosas también, y poesías. ¡Más 35 bonitas! Ya le diré que dedique alguna a Elvirita.
TEXTO NO LITERARIO
REPORTAJE
LA PANDEMIA EMPEORA LAS CONDICIONES DE VIDA DEL 62% DE LOS HOGARES
VALENCIANOS, SEGÚN CÁRITAS
Cristina Vásquez
9 de febrero 2022
1La pandemia del coronavirus ha
pasado como un tsunami por una mayoría de hogares de la Comunidad Valenciana.
Un 62,5% se ha visto afectado por algún tipo de exclusión provocada por la
pandemia —un 21% de forma moderada o severa—. La crisis se ha cebado, sobre
todo, con los jóvenes, las mujeres y la población de origen extranjero, según
el informe presentado este miércoles por la Fundación Foessa y 5Cáritas
Diocesana, “la primera radiografía social completa de la crisis de la covid-19″
elaborada por 30 investigadores de 10 universidades españolas. Si en 2018 más
de la mitad de las familias valencianas se encontraban plenamente integradas,
ahora son solamente el 37,5%.
“Vivimos una crisis que bien
podría compararse con el desastre del Titanic. Entonces, un iceberg, posible
pero inesperado, igual que el coronavirus, golpeó fuertemente el barco y a la
sociedad. Con la pandemia, 10todos viajábamos a bordo de este Titanic y a todos
nos ha afectado la pandemia, sin embargo, no todos vivimos las mismas
consecuencias. Las personas más vulnerables han cargado con los peores efectos
ante un shock sin precedentes y muy desigual”, ha descrito el sociólogo Daniel
Rodríguez de Blas, miembro de Cáritas Española y coordinador de los datos territoriales
del informe Foessa.
La desigualdad ha crecido en un
año tanto como durante toda la crisis del año 2008, sentencia Cáritas. Si 15en
2018 más de la mitad de las familias valencianas se encontraban en una
situación de integración plena, “ahora son el 37,5 % de ellas las que no se ven
afectadas por ninguna situación de exclusión”, ha subrayado Rodríguez. En el
otro extremo, 94.000 personas más han pasado a engrosar las filas de exclusión
severa y suman ya un total de 620.000 afectados en la Comunidad Valenciana.
El sociólogo destaca las tres
grandes brechas que siguen activas en el territorio valenciano, que son el 20género
y la nacionalidad de origen, y se incorpora con fuerza la edad. Los hogares
donde la cabeza de familia es una mujer están en peor situación que los
encabezados por un hombre. Un 27,5% frente al 18% respectivamente. Y casi la
mitad de los hogares con una persona de origen extranjero al frente se
encuentran en exclusión, tres veces más que las casas con alguien de
nacionalidad española como principal sustentador.
25El tercer perfil, el más
novedoso respecto a los informes anteriores, especialmente perjudicado por la
pandemia es el de los jóvenes de entre 19 y 29 años. Uno de cada tres jóvenes
tiene problemas para emanciparse por la falta de empleo o los bajos salarios.
“Les impide abandonar el nido y hacer la transición hacia la vida adulta”,
apostilla el sociólogo de Cáritas Española.
30 La crisis ha alimentado la
precariedad laboral, que se ha duplicado y afecta a más de 280.000 hogares, un
14% del total, que dependen económicamente de una persona que sufre
inestabilidad laboral grave (tres meses o más en paro y tres contratos o más en
empresas distintas).
Además del empleo, la salud y la
vivienda son los otros factores de exclusión y ambas han crecido desde 2018,
afectando a día de hoy al 21% y 19% de la población respectivamente. Así, más
de 260.000 hogares (12,9%) sufre falta de acceso a medicamentos o tratamientos
por problemas económicos y padecer algún 35 trastorno o dificultad mental ha
aumentado en un 280%, alcanzando al 17% de la sociedad valenciana.
Y relacionado con la vivienda, la
combinación entre altos precios y bajos o inestables ingresos hace que algo más
de 225 000 familias, una vez realizado el pago del alquiler o la hipoteca,
quede en situación de 38pobreza.
ESTRUCTURA DEL TEXTO COMPARATIVO
PÁRRAFO 1: Plantea el problema global que estarás comparando y finaliza este párrafo identificando el texto literario y el texto no literario que utilizarás para comparar ambos textos
Buenos días, mi nombre es xxxxxx y soy estudiante del grado 11 en la Escuela Bella Vista de Maracaibo. El dia de hoy elaborare un comentario oral para el IB.
La cuestión global elegida es la xxxxxxxxxxx. Esta cuestión Global consiste en xxxxxxxxx
Para analizar como se representa esta Cuestión Global Utilizaré el texto literarioxxxxxxxx y el texto no literario xxxxxxxxxxx, cuyos autores son xxxxxxxxx
PÁRRAFO 2: Explica cómo se representa la cuestión Global en el texto literario. Utiliza al menos 2 evidencias (1 de ellas debe tener un recurso literario o estilístico)
PÁRRAFO 3: Explica cómo se representa la cuestión Global en el texto no literario. Utiliza al menos 2 evidencias (1 de ellas debe tener un recurso literario o estilístico)
PÁRRAFO 4: CONCLUSIÓN
